Jugamos con las matemáticas. Patrones físicos con significado

Jaime Martínez Montero (en el libro "Desarrollo y mejora de las Matemáticas en la Educación Infantil") establece una secuencia de aprendizaje del número y nosotros estamos ahora en la fase de establecer patrones físicos con significado. Se trata de construir conjuntos relacionados con la cotidianidad que nos rodea. Es posible que nuestros niños y niñas aún tengan dificultades para reconocer la grafía de los números, pero saben perfectamente que los Reyes Magos son tres, que tenemos dos ojos, que los pájaros tienen dos alas o que las mesas tienen cuatro patas.

En esta propuesta ofrecemos diferentes tarjetas con imágenes significativas para que dijeran el número y asociaran "tantas pinzas como". Por ejemplo: pon tantas pinzas como cerditos hay. Además de trabajar con el número, el establecimiento de equivalencias y estos patrones con significado; trabajamos la motricidad fina para apretar las pinzas.